小学期末质量分析

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【目录】篇1：小学期末质量分析篇2：小学期末质量分析篇3：小学期末质量分析篇4：小学期末质量分析篇5：小学期末质量分析篇6：小学期末质量分析篇7：小学期末质量分析篇8：小学期末质量分析篇9：小学期末质量分析篇10：小学期末质量分析篇11：小学期末质量分析篇12：小学期末质量分析篇13：小学期末质量分析篇14：小学期末质量分析篇15：小学期末质量分析【正文】

篇1：小学期末质量分析

一、考试分析

(一)总体成绩分析

全区本次考试统计样本数17759人，平均分77.82，其中最高分100分。

(二)答题情景分析

1、基本情景：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。

2、逐题分析：

第一题听写句子。出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。该题平均分为4.5分，得分率为90%。大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情景，如：把“终生”写成“终身”，造成失分。

第二题读拼音，写词语。考查资料为该册教材的生字词，分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情景。该题平均分为4.6分，得分率为92%。个别学生把“旅”、“典”、“到”写错了或写成同音字，有部 ……此处隐藏25705个字……大题：

（一）填一填。

共7小题。出错最多的是第5，7题。这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。

（二）直接写出得数

小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。

（三）列竖式计算。

共三题，正确率较高。

（四）我会画。

学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。

（五）统计。

第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。

（六）解决问题。

共3小题。异常是第3小题，此题本身有必须难度。并且在这一个题目中出现了3个不一样的问题，学生不明白逐一解答，反而无从下手，将上头“便宜约——元”答在最下头，并且他们不明白“此刻买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习本事的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识构成过程与本事发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学本事等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

【小编简评】

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【网友评价】

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