初中语文《观沧海》教案

初中语文《观沧海》教案

在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的初中语文《观沧海》教案，欢迎阅读与收藏。

1、课本原文

课文：

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

2、教学设计

一、教学目标

1、理解诗歌内容，揣摩诗歌表达的情感。

2、了解诗歌情境交融的特点，培养学生读古代诗歌的节奏感。

3、品味诗句，感悟诗歌的意境，受到美的熏陶。

二、教学重难点

诵读诗歌，领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美，并理解诗歌表达的`思想感情。

三、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

同学们，你们见过大海吗？大海给你们留下的印象是什么样的呢？（学生畅所欲言）今天，我们就跟随一位古人跨越千年一同去领略大海的风采吧！

（二）初读诗歌，整体感知

1、展示资料，分享所得

学生分享有关乐府诗和作者的资料，了解作者，并且了解诗歌的写作背景。

作者：曹操，字孟德，小名阿瞒，沛国谯（今 ……此处隐藏1915个字……系。

五、体会诗人情感

看到草木茂盛、山岛高耸、海浪澎湃，由这些想到大海吞吐日月星辰的气概。在这个过程中，诗人曹操的感情是怎样的？（传达出的是作者自己统一中原、建功立业的雄心壮志。）

六、诗歌艺术特色

（一）动静结合：动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，塑造出栩栩如生的文学场景。

A、“水何澹澹”， B、“山岛竦峙”。

A、“秋风萧瑟，洪波涌起”， B、“树木丛生，百草丰茂” 以上A属于( )描写，B属于（ ）描写。 作用：静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。

把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。

A、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；B、“闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿”。

A、“水何澹澹”，“洪波涌起”；B、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。

以上A属于（ ）描写，B属于（ ）描写 作用：使描写对象更有趣味，内涵丰富。

七、《观沧海》译读

1、请同学同桌讨论，试着将《观沧海》译为现代诗；

2、展示范例并齐读

《观沧海》译读 东登碣石山，特观此大海。 水波何荡漾，山岛及云端。 树木郁葱葱，百草枝繁茂。 秋风作萧瑟，波逐浪滔天。 日月从此升，星河自此现。 幸运唯我有，作歌达吾意。

八、布置作业

熟读并背诵诗歌

九、板书设计：

肉眼看到：水波、山岛、树木、百草、秋风、波浪

观沧海 建功立业、统一中原

心看到（想象）：日月、星汉——博大胸襟 【教学反思】