高一语文《岳阳楼记》说课稿

高一语文《岳阳楼记》说课稿

作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的高一语文《岳阳楼记》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、说教材

1、说课内容：

（一）《岳阳楼记》是我国古代散文的名篇。虽然冠名为“记”，实际上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人；表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀，对学生品德的形成有很大的教益。其语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文，是很值得我们品味和探究的。

（二）教学目标

依据《中学语文课程标准》中“能够阅读浅显文言文，并能借助注释和工具书理解基本内容”及“通过诵读，有意识地提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求，我预设了两个教学目标。

①反复朗读并借助工具书疏通文意。

②在领会作者情感的基础上，培养学生文学欣赏的能力。

（三）重点、难点

鉴于本课在初中阶段的重要性及课下注释全面的特点，我把教学的重点设为：引导诵读，理解文本。难点则预设为：理解作者用情景交融的写作手法抒写复杂的情感。这是因为学生受到年龄，阅历和人生经验的局限理解起古代迁客骚人的感情会比较困难的缘故。

二、教材处理……此处隐藏4456个字……>2、背诵第一段,较好地完成教学目标“(1)”，运用学法(2)。 ( 附：板书设计) 第二课时

(一)复习旧知识

(二)学习新课

指名学生读第2自然段。

结合课后练习题“四．1"．学习对偶的修辞及文章遣词用语的妙处：“衔远山”、“吞长江"中的“衔"、“吞"可否用“连、接"替换。为什么?原句用了什么修辞? 关于对“气象万千"的理解，是又一次落实数学目标(1)的部分内容。 试译“览物之情，得无异乎?"

作者用哪些话概括说明了“迁客骚人"的“悲"和“喜"．这样写的目的是什么?

对于这一课时中“叙述、写景、抒情、议论"的讲解，是为了落实教学目标2的重点内容，运用教法和学法，很好地完成教学任务。

“波澜不惊"的“惊"能否用“起、动"替换?“浮光跃金"的“跃”能否用“闪"、“耀”替换?为什么： 问题：“薄暮冥冥"是虚写还是实写?、

第三大段是全文的核心段，它采用了议论的表达方式。

本文的名句(警句、主旨句)是什么?作者是怎样把它放在最显著的位置上的?

对于这个问题。要让学生展开讨论，透彻理解，这是教学目标

2、3的交叉点，为了再次突出它的重要，在最后，我又单独作一小结，对学生进行思想品德教育o (三)布置作业：

学习本文叙事、写景、抒情、议论相合的方法，写一篇题为《刘开渠纪念馆开馆记》或《我伫立在刘开渠纪念馆前》的习作。

作业题设计的依据是为了重点落实教学目标2的部分内容，做列教法(3)与学法(3)的有机结合，达到学以致用的目的。

至此，完成教学目标o