小学语文教案《谁的身手大》

小学语文教案《谁的身手大》

在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案《谁的身手大》，欢迎大家分享。

教学目标：

1、学习本课5个生字，会用“觉得”造句。

2、理解课文，懂得各人都有自身的优点和身手，一定要正确地认识自身，看待他人。

3、分角色朗读课文。

教学重点：

识记生字，理解课文。

课前准备：

1、自同学字词，熟读课文。

2、生字卡片，重点句子小黑板。

3、图片投影。

教学过程：

一、复习检查

1、认读词语。

身手碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着

2、听说训练。

有一天，风和太阳碰到了一起，都说自身的身手大。

（开火车认读词语可以了解同学对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的'生字教学中引起注意。）

二、学习课文

1、谈话激趣：究竟是谁的身手大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？

2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？

3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的身手大？为什么？

（争当小裁判，是 ……此处隐藏1182个字……（风赢了。）

3.理解“得意”、“惊讶”，注意说话语气。

借助图片动画，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”

4.小裁判们，请你们说明原因。

（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆，使船走的快一些。）

5.分角色朗读第二次比赛的过程。

（设计意图：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。我努力为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，从角色表演中加深体验，做主动学习的主人，在体验中感悟，乐学。）

（三）合作探索 升华主题

1.小裁判们，通过两次比赛，究竟太阳和风谁的本领更大呢？

（各有各的本领，各有所长。）

2.观察图片：太阳和风分别翘起大拇指。 3.想象留白：

（1）听了太阳的话，风会怎样想？又会说些什么呢？

指导说话、写话训练。听了太阳的话，风_____________________,它说：“______________________________________。”.（2）太阳也伸出了大拇指，听了风的话后，它又会说些什么呢？ 想一想，说一说。

4.小组合作，找出本文蕴含的道理。

（告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。）

5.谈谈自己的收获。

（四）总结全文

附：板书

6.谁的本领大

太阳 ？ 风

脱下孩子的衣服 “呼呼”地吹

发出强烈的光 让船走得快些

各有各的本领