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网络营销实践教学体系研究

发布日期:2019-05-27 17:40:20 | 编辑:互联网创业网| 阅读次数:

摘要:这篇文章是基于电子商务专业的职业核心课程“网络营销”,例如,结合我们的课程的学校课程改革经验,研究为基础的教学体系建立的营销实践的课程,这些课程的工作过程的网络提高教学实践质量,有力地促进了教学改革具有很好的参考价值。

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关键词: 更高; 营销; 基于工作过程; 实践教学体系

1个背景

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电子商务是进行大量调查,主要是立足安徽后专科医院,为全国之最,为专业的工业和商业企业,外贸,营销等产业所需的人才集合,针对性的专业设置。同时由于我们更高职院校侧重于操作培训技术人员,同时,电子商务专业的学生要毕业的计算机网络技术和信息理论水平,分析和解决各类现代经济活动中的实际业务问题,并可以适当的组织,管理,开发和实施。这是与职业定位“对接专业和工业需求”现代职业教育“五个对接”线。“网络营销”课程是电子商务专业的职业技能课程的核心课程,它涵盖的营销知识和营销技巧的核心。但由于其涉及面广,强实践,教学内容和教学模式仍处于探索。该课程是理论教学传授网络营销的理论知识,主要在多媒体教室,在主要的营销偏重于知识体系的完整性教学组织,最大的特点就是在网络中引进利用营销的。实训和模拟训练主要通过使用网络营销培训系统的网络营销工具和技能培训,并开展培训业务的应用基础实训基地的网站外,完成教学目标,主要是为了加强学生的能力,以单个模块培训,缺乏实践教学体系的完整体系。在上述背景下,如何构建实践教学工作过程中,整合的理论和实践知识的基于Web的营销体系,使学生更符合职业岗位要求掌握,培养基层为导向,生产技术能力为本,以服务和管理的实践,技术精湛的第一线,管理人才,一个有价值的话题。

2研究现状

经过分析,研究主要集中在以下几个方面:第一项研究中,网络营销课程体系。白莲花(2014)来扩展传统的功能模式4P模式和网络营销进行了重新归纳和梳理,她描述了两种模式的有效结合,充分发挥各自的优势,从而提高互联网的实用性市场营销课程。淫糜(2014)认为,建立一个网络营销课程“科技+能加倍并行”的模块化课程内容体系,我们可以提高人才培养质量,以满足职业技能人才需求的企业。李博(2015年)提出的营销重建战略的在线课程体系,即:教学内容体系的重构,创新教学方法,实践体系重建。其次,研究课程改革的网络营销。中原涛(2014)认为,改革教材的需要,加强教师培训,创新考核方式,教学方法的改革。同时侯平(2015)提出,重视理论教学,增加实践环节,注重建设和教学资源,更新教学内容的整合,旨在培养学生的整体教学质量的目的改革思路的网络营销方案方法。郭良好(2015年)建立的课程模块组的建议,建立一个异步教学过程中,加强实践教学体系建设,改革课程考核办法。三,网络营销研究工作。田从(2014)将被细分成网络营销的网络营销专家的工作,对三个位置的营销策划和营销经理。总体而言,网络营销课程并不少,但大多是泛泛而目前的研究,不涉及实践培训的具体内容,并在实践教学体系的工作技能和工作过程的研究更加缺乏。

教学系统3结构实践基础上的网络营销课程的工作过程

在提到现代职业教育“对接课程内容和对接,文凭和职业资格证书的专业标准”,按照教育的指导思想,我们将电子商务师助理(国家职业资格三级)和电子商务师(国家职业资格二级)的相关内容纳入课程体系和教学内容。在该研究中,“业务相关的课程和资格”,淘宝大学的认证等行业认证的内容纳入课程,增加淘宝数据分析,视觉营销等内容。技能大赛纳入课程内容,提高搜索引擎营销的内容。根据指导思想,“根据岗位就能,可根据班级设置”,按照高品质的工作和工程的专业能力建设的核心课程相结合的要求。专业电子商务工作过程为主线,根据他们的工作关系活动的过程和知识来设计课程。学生按照任务的工作完成,而不是专注于习惯,“网络营销”课程的知识和记忆由深有关的企业和人才需求和岗位需求调研,分析工作流程与业务相关的职位的网上招聘平台的手段, ,指的是电子商务专业资格标准,最终整理出网络营销的专业工作应该做典型的工作内容。典型的工作内容转化为知识,实践学习。根据法律规定学生的学习,工作流程重新建模的组织学习的课程内容,典型的网络营销工作内容为具体的学习模块。对于网络营销课程实践教学体系的构建。根据形式和研究领域之间的联系,学生的专业素质和能力,充分研究培训系统在教学领域,以构建基于工作过程的网络营销课程的实践教学体系。

4。结论

“网络营销”课程是一门核心专业能力课程,对提高学生的专业能力和敬业精神的重要作用。在本文中,建立营销实践过程中的工作流程的网络化教学系统,提高课程的教学质量和实践,促进课程教学改革实践具有很好的参考价值。

引用:

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作者:杨娜单位:电子信息的安徽职业技术学院

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